Actividad # 1
Estándares:
•Observo mi entorno.
•Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
•Hago conjeturas para responder mis preguntas.
•Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
•Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.
SALIDA DE CAMPO
¿Cómo es el medio que me rodea?
El docente organizara sus estudiantes para una salida de campo al aire libre, planteando la anterior pregunta antes de salir.
-Antes de salir el docente da las respectivas normas con las cuales se trabajara a campo abierto
Los estudiantes a medida que van observando y explorando el entorno irán respondiendo algunas preguntas que el docente les planteara, como por ejemplo:
*¿Que encontramos en nuestro entorno que tiene vida?
*¿las piedras tienen vida?
*¿cuales son los animales que mas se encuentran a nuestro alrededor?
Cuando ha terminado el recorrido el docente predispone los niños y niñas de nuevo al salón. Allí tendrá ya organizada una actividad en la cual los estudiantes plasmen lo que observaron y lo que mas les llamo la atención.
En una hoja en blanco, pide a los estudiantes que dibujen todo lo que encuentran en su entorno y que clasifiquen los seres vivos y no vivos.
Permite que se realice una socializan del trabajo realizado por los niños y el paso a las preguntas e inquietudes de todos ellos, esto para generar la indagación, participación, curiosidad y exploración por querer saber un poco mas de todo lo que encuentran a su alrededor.
El maestro deberá realizar de nuevo la pregunta hecha antes de salir del salón junto con los estudiantes construir un nuevo conocimiento generado a partir de esta experiencia en algo tan elemental como su entorno.
Actividad #2
Estándar:
•Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).
Midiendo ando
El docente iniciara su clase con preguntas de indagación para sus estudiantes como:
*¿para que sirve medir algo?
*¿como se mediría en la antigüedad?
El docente plantea una dinámica en el aula en la cual, los estudiantes propiamente medirán con su propio cuerpo alguna parte del aula de clase, incluso su mesa, puesto, lápiz,entre otros, esto lo ara en forma de un breve juego.
Los estudiantes sacaran conjeturas de las medidas que realizan, compartiéndolas con sus compañeros.
Luego de realizar esta actividad, el docente propone un nuevo juego de midiendo ando pero ya no con el cuerpo de cada uno sino con instrumentos específicos como metro, regla entre otros. A medida que los estudiantes realizan la actividad surgieran ciertas preguntas las cuales aclararan mas adelante, teniendo claro que ya irán realizando conjeturas cobre los dos tipos de medidas aun sin saberlo.
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